Hogy miként képzelem el a jog oktatását, tucatnyi blogbejegyzés tartalma lehetne.
Most arra teszek kísérletet hogy ismertessen felfogásomat a jogi ismeretek oktatása közben alkalmazott blogokról.
Azonban különbséget kell tennünk a hagyományos blogok és a ma oly kedvelt vlogok között. Olykor kacérkodtam a gondolattal, hogy videóüzenetben próbálom meg edukálni tanítványaimat, de félő hogy szörnyű fizimiskámtól, - amit elég 45 percig elviselniük óra közben - éppen, hogy lemaradás és nem fejlődés lenne várható. A viccet félretéve a videó blogokat meghagyom a fiatalabb korosztálynak. Jómagam az írásos formát helyezem előtérbe. Bár az általam tanított ifjak gyakran hadilábon állnak az olvasással, azt gondolom, hogy megfelelő terjedelmű és tartalmú szövegekkel még megfoghatóak és elősegíthető a tananyag feldolgozása.
Elsősorban jogeseteket dolgozok vagy dolgoztatok velük fel blogokon keresztül,
vagy olyan klasszikus jól ismert rendhagyó történeteket, illetve az
igazságszolgáltatás által elkövetett hibákat ismertetek, amelyek egészen
biztosan kedvet csinálnak ahhoz, hogy a tananyaghoz szorosan kötődő egyéb
irodalmat is górcső alá vegyék a fiatalok.
Hogy egy konkrét példával éljek. A távolléti oktatás során azt színesítendő, egyik nap az az ötletem támadt, hogy hírhedt sorozatgyilkosokról nyittatok “bűnügyi aktát” a diákjaimmal. Nem engedtem, hogy válasszanak az egyes országok közül, hanem én sorsoltam ki, hogy ki, melyik ország elvetemült bűnözőjét ismertesse egy viszonylag gyors gyűjtőmunka után.
El is készült 25 ország 25 elvetemült gazemberének profilja. Forrásként a Wikipédiát jelöltem meg, de olyan szerencsésen alakult a tanóra menete, hogy sokan az idegen nyelvű - és itt nemcsak az angolra gondolok - Wikipédia oldalakat is átböngészték és fordító program segítségével elkészítették az adott ország legelvetemültebb bűnözőinek rémtetteiről szóló gyűjteményt. Az aktában természetesen szerepelnie kellett a bűnöző személy adatainak is és fényképet is mellékelni kellett.
Plusz pont járt azért, ha valaki az oktatásban használható egyéb szemléltető eszközt is készített. A célom kettős volt: egyrészt megismertetni ezeket a bűnözőket és a bűntetteiket, amelyek később jogesetként is szolgálhattak, másrészt pedig a tanulókkal készítettem el a számukra legmegfelelőbb, legalkalmasabb tananyagokat.
Hogy szavamat ne felejtsem, ezeket a diákok által írt szövegeket nem egy egyszerű dokumentumba, hanem blogba kellett foglalni. Ugyanakkor én sem voltam tétlen, mert én az érthetetlenebb, vagy nehezebben tanulható tananyag elemeket emeltem ki és ezzel kapcsolatosan írtam blogokat. Még erre is rá tudtam tromfolni azzal, hogy a tanulási folyamattal, a tanulási nehézségekkel magával is foglalkozó blogot indítottam, amelynek jelen blogbejegyzés a legújabb eleme.
Nem titkolt célom volt az is, hogy a szülőknek betekintést engedjek abba a munkába, amit az iskolában végzünk, másrészt picit megerősítsem bennük azokat az alapfeltételezéseket, amelyeket esetleg a gyerekek oktatásával kapcsolatos kudarcok a során érezhettek, mint okokat. Egyfajta gyógyírként szerettem volna gyújtani nekik írásaimat, hogy megértsék hogyan is működnek Z generáció is csemeték, holott olykor ebben a kérdéskörben még én is csak tapogatózom. .
Bízom benne hogy akár a szülőnek, akár nagyszülőnek, vagy akár diáknak is tudtam hasznos trükköt tippet praktikát átadni írásaimmal.
